設計指導，ＣＡＤ，ＣＡＭ指導を行っている． 高専に来たのは５年前 沼津の工業技術センタにいた。１６年設計の指導をしていた。 手書きから２DCADに以降するという仕事があった。 ２DCADが安くなって普及していた。 その後、１９８０年の後半に３DCADが出てきた。 高専で生産システム学科創設があった。そこで高専に移った。 国際会議で北京航空航天大学に行って来た 中国のイメージが自転車から，自動車に変わった． どこへ行っても大渋滞。 北京の大学には多くの３ＤＣＡＤが入っており，教育も盛んに 行われている．中国の教育は進んでいる．逆に日本は危機感が なく，かなりやばい． 近い将来，アジアの中心は北京に移るであろう（私見）． 日本企業が日本人を採用することがなくなってアジア系人材を 雇うようになるのではないか（私見）。「コンカレントエンジニアリングにおける金型制作」 望月＠東京都立高専
@リテラシー（Literacy）
ワープロなどでブラインドタッチができるのと同じように， ３ＤＣＡＤを使えるまで教育することは大変． ２ＤＣＡＤのリテラシーは簡単だった． 製図を何年かやっていれば，考えたことを図としてあらわすのに 手書きでもＣＡＤでもかわらない ３Ｄのリテラシーは２Ｄのようにはいかない． 学生には，４〜７月までドラフターを使用し， ７月〜２Ｄ−ＡｕｔｏＣＡＤを使う． ３Ｄはその後． ２Ｄのリテラシーは数週間で終るが， ３Ｄは難しい．．．． ３Ｄより２Ｄの方が早いという人は３Ｄのリテラシーが足りない ３Ｄのリテラシーが身に付けば， ２Ｄより遥かに高精度な設計が出来る。 ・３Ｄモデルの作り方の例 いきなりモデリングするのではなく，作る手順を考えること． 講演するときに，何から話そうか．考えることと同じ． 特徴（形）をよく理解すること． 加工イメージを浮かべること．A設計能力を高めるには？
学校では設計能力を高める教育をほとんどしていない。 皆無に近い リテラシーの教育と編集設計の教育をしているだけ。 モデリングはできるが，寸法，公差，粗さ，etc....を決めること のできない人が多い（←設計をしていない人が多い）． 材料力学や機械工学の関連科目とのネットを張ることが重要である． 今後の教育の在り方として， ネットを張れる教育を行う必要がある． 材力，熱，流体，機械，etcを別々に教えていてはダメ． ・型設計の方法 手順：抜き勾配，パーティングラインを決める． →２コどり，３コどり？を決める．→ゲートを決める． →ピンを配置する キャビコア部分は，３Ｄ当たり前． ダイセットも，現在、３Ｄ化している。 ・リテラシーと設計を一緒に行うと２ＤＣＡＤより効果を望めない． それで２Ｄより効果が出ないといって，３Ｄをあきらめる人が多い． ３Ｄで”ブラインドタッチ”できるようになってから，２Ｄと比較 して欲しい．＜＜Ｑ＆Ａ他＞＞
設計者として加工の事を知る必要があるのだが →コンカレントに作業を進めいつでもＤＲ出来る環境にするべき 現在の設計者にリテラシーを求めても 実際ＣＡＤに触っている時間は半年に１週間しか触っていないなんて 場合もある。 →昔２Ｄの時もＣＡＤの専属オペレーターなんてのがいた →過渡期にはそういうことがよくある。 →３Ｄの場合も同じ需要になるだろう＞過渡的に人材派遣で補う →４〜５年後の学卒が、オフィス系ソフトと同じように →２Ｄ−ＣＡＤ，３Ｄ−ＣＡＤが使えて当たり前という人材が出てくる ４０年設計している人にリテラシーを求めるには？ →横に技能工（オペレーター）を付けた方がいい 半年前の部品は使えないことが普通．このようなとき標準部品を どのように考えたらよいか． →将来はインターネットを使って部品メーカから３Ｄデータを →ダウンロードするようになる．日本の部品メーカの存在も危ない． →部品メーカも人件費の安いアジアに委託するようになるのでは． →今後４年くらい，３Ｄ−ＣＡＤに関しこんなもの使えないというところと →こんないいものはない！というところと二極分化するだろう →２Ｄ−ＣＡＤもそうだった →２Ｄ−ＣＡＤも昔は高かったが今は安い →日本には特殊な金型，重要部品の金型しか残らない →通常の金型はどんどん外に出て行く リテラシー的な見方と 設計としての見方では相反する部分がある。 →学校では歯車減速機など編集設計しかやっていない →これは設計ではないトレースである →それがジレンマでもある。 個々の知識はあるがそれをつなぐ能力がない これについて何か教育のしかたがあるのではないか →みんな悩んでいる，現実的にむずかしい。 →金型をひとつ例にとって 材料力学，機構，流体，熱 →を一貫して説明すると非常にわかりやすい →しかし今の教育現場は，それぞれが独立した状態で →１から始めるやりかた。 →教育体制の全てが細分化されて別々に進められる →それがひとつになるのが →学校を卒業して企業に入った時 →会社に入って初めて，そうかそういうことだったのかとわかる。 後日談メールにて 金型をひとつ例にとって 材料力学，機構，流体，熱 を一貫して説明する 学校で出来ないのなら，有志で作ろう！ →是非、やりましょう。これができたら、すごいぞ。 ＜以上＞